{"id":364,"date":"2023-06-12T13:42:42","date_gmt":"2023-06-12T13:42:42","guid":{"rendered":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/?post_type=portfolio&#038;p=364"},"modified":"2023-06-15T22:41:47","modified_gmt":"2023-06-15T22:41:47","slug":"criacao-de-oportunidades-de-formacao","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/portfolio\/criacao-de-oportunidades-de-formacao\/","title":{"rendered":"Desenvolvimento | oportunidades de forma\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"364\" class=\"elementor elementor-364\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-fa3370c elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"fa3370c\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-546fb1a\" data-id=\"546fb1a\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-20e6623 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"20e6623\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.13.3 - 28-05-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>A atua\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio s\u00f3 alcan\u00e7a um impacto positivo se as din\u00e2micas de ensino e aprendizagem se alinharem com a miss\u00e3o das bibliotecas escolares. A promo\u00e7\u00e3o do livro e da leitura e das literacias da escrita, da informa\u00e7\u00e3o, digital e medi\u00e1tica implica o desenvolvimento de compet\u00eancias transversais, as quais nem sempre fazem parte da forma\u00e7\u00e3o inicial e cont\u00ednua dos professores. Desta forma, considerou-se fundamental criar oportunidades de forma\u00e7\u00e3o, cuja enuncia\u00e7\u00e3o e fundamenta\u00e7\u00e3o se apresentam abaixo.<\/p><p>Como poderemos observar, as oportunidades que foram surgindo, e as que se foram criando, permitiram \u00e0s bibliotecas escolares do AELdF incorporar a evolu\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas educativas, assim como o desenvolvimento digital da educa\u00e7\u00e3o. Tal, facilitou, igualmente, a lideran\u00e7a do Servi\u00e7os das Bibliotecas Escolares no apoio \u00e0 mudan\u00e7a e no refor\u00e7o das redes de coopera\u00e7\u00e3o e de colabora\u00e7\u00e3o.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-a981286 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"a981286\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f891e39\" data-id=\"f891e39\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1dfae01 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1dfae01\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>O projeto <em>Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca<\/em> | Fase 1<br \/><\/strong><\/p><p>A convic\u00e7\u00e3o, suportada pela leitura de refer\u00eancia, de que a melhor forma de desenvolver nos alunos compet\u00eancias em literacia da informa\u00e7\u00e3o e digital seria a de as incorporar nas atividades de ensino e aprendizagem, esteve na origem do projeto <em>Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca<\/em>. Conforme se pode inferir pela an\u00e1lise da descri\u00e7\u00e3o do projeto e das atividades (<a href=\"https:\/\/www.aprendizinvestigador.pt\/projeto\">AQUI<\/a> e <a href=\"https:\/\/www.aprendizinvestigador.pt\/atividades\">AQUI<\/a>), os destinat\u00e1rios prim\u00e1rios deste projeto foram os professores, tanto na forma\u00e7\u00e3o organizada como nos recursos produzidos (guias e tutoriais). Pretendia-se que, ao formar os professores e lhes proporcionar recursos organizados por n\u00edveis e ciclos de ensino, os mesmos transportassem para as atividades de ensino e aprendizagem compet\u00eancias nas literacias referidas. Estes recursos foram inicialmente publicados num blogue e posteriormente migrados para o <strong><a href=\"https:\/\/www.aprendizinvestigador.pt\/recursos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Aprendiz de Investigador<\/a><\/strong>, p\u00e1gina desenvolvida com o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares, no \u00e2mbito da atribui\u00e7\u00e3o do selo <em>Ideias com M\u00e9rito<\/em>.<\/p><p>O projeto come\u00e7ou a ser desenhado em 2012 com os professores bibliotec\u00e1rios do concelho, foi apresentado publicamente em 2013 com o apoio da C\u00e2mara Municipal de Cantanhede, e partiu de um diagn\u00f3stico de compet\u00eancias aplicado aos professores do ensino p\u00fablico de Cantanhede. De 2013 a 2017 foram desenvolvidos cursos de forma\u00e7\u00e3o, em regime <em>pro bono<\/em>, ciclos de <em>webinares<\/em>, <em>workshop<\/em> e MOOC, estes j\u00e1 dirigidos aos alunos. Da literacia da informa\u00e7\u00e3o, o projeto foi tendo uma \u00eanfase cada vez maior em literacia digital, nomeadamente com a introdu\u00e7\u00e3o de dispositivos m\u00f3veis em sala de aula. Um <strong><a href=\"http:\/\/www.aelimadefaria.pt\/aprendizrecursos\/2016_2017_Rel_IcM_2017-monitorizacao2013_2017.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">relat\u00f3rio de resultados<\/a><\/strong> foi produzido em 2017.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>1<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-f336ba5 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"f336ba5\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-527419c\" data-id=\"527419c\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4a589b5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4a589b5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>O projeto <em>Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca<\/em> | Fase 2<\/strong><\/p><p>O trabalho desenvolvido de 2012 a 2017 esteve na origem, em 2018, do convite da C\u00e2mara Municipal de Cantanhede para que os professores bibliotec\u00e1rios fossem os respons\u00e1veis da implementa\u00e7\u00e3o dos <em>Ambientes Inovadores em Educa\u00e7\u00e3o<\/em> no concelho (CIM, Regi\u00e3o Centro e C\u00e2mara Municipal de Cantanhede). O desenho da interven\u00e7\u00e3o, que foi apresentado publicamente numa reuni\u00e3o aberta a todos os professores do concelho, e integrou as medidas educativas \u00e8 \u00e9poca em in\u00edcio de implementa\u00e7\u00e3o, tais como o processo de autonomia e flexibilidade curricular e o <em>Perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria<\/em>.<\/p><p>O processo come\u00e7ou com uma an\u00e1lise de maturidade digital das organiza\u00e7\u00f5es e de um diagn\u00f3stico de compet\u00eancias digitais dos professores e educadores (2019). Foi aplicado um question\u00e1rio organizado em quatro n\u00facleos: I &#8211; Pedagogia digital; II &#8211; Utiliza\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados digitais; III &#8211;\u00a0 Comunica\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o digitais; e IV &#8211; Cidadania Digital. A elabora\u00e7\u00e3o do question\u00e1rio teve por base\u00a0 uma ferramenta criada pelo projeto europeu MENTEP &#8211; Mentoring Technology-Enhanced Pedagogy\u00a0 e o question\u00e1rio DigCompEdu Check-In (ferramenta de autorreflex\u00e3o desenvolvida pelo Joint Research Centre (JRC) da Comiss\u00e3o Europeia, em Sevilha, em colabora\u00e7\u00e3o com Margarida Lucas, do CIDTFF &#8211; Universidade de Aveiro, que \u00e9 a coordenadora nacional das vers\u00f5es portuguesas). A an\u00e1lise dos dados foi agregada, mas, cada respondente teve acesso a uma pontua\u00e7\u00e3o que lhe permitiu efetuar uma autoavalia\u00e7\u00e3o das suas compet\u00eancias digitais, e a um conjunto de orienta\u00e7\u00f5es para desenvolvimento profissional.<\/p><p>Estabeleceram-se como finalidades do projeto \u201cAmbientes Inovadores em Educa\u00e7\u00e3o\u201d no concelho de Cantanhede: (1) promover a integra\u00e7\u00e3o das TIC no processo de ensino e aprendizagem, enquanto instrumentos de trabalho \u00fateis para desenvolver metodologias ativas, centradas no aluno como aprendente significativo, produtor e aplicador, individual e colaborativo, de conte\u00fados reveladores da aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos, capacidades, atitudes e valores, incluindo o aluno com medidas seletivas e adicionais; (2) facilitar a integra\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o formativa no ensino e aprendizagem, potenciando os seus efeitos na melhoria dos processos; (3) desenvolver compet\u00eancias digitais nos educadores e docentes, aliadas ao desenvolvimento profissional, com vista \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o de metodologias ativas adequadas aos contextos did\u00e1ticos das suas \u00e1reas de especialidade e \u00e0s exig\u00eancias de flexibiliza\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o curricular.<\/p><p>Para al\u00e9m da organiza\u00e7\u00e3o de um ciclo de forma\u00e7\u00f5es que se implementou ao longo do ano letivo, da implementa\u00e7\u00e3o de duas salas para trabalho colaborativo, a concretiza\u00e7\u00e3o deste projeto deu origem ao <em>I Encontro de Educa\u00e7\u00e3o em Cantanhede: Construir caminhos<\/em>. O relat\u00f3rio detalhado desta fase 2 pode ser lido <a href=\"http:\/\/recursos.aprendizinvestigador.pt\/index.php\/s\/LQX6Xww9nerjHYX#pdfviewer\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">AQUI<\/a>.<\/p><p>Um dos produtos mais relevantes que perdurou desta fase do projeto <em>Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca<\/em> foi o da constitui\u00e7\u00e3o de um banco de planifica\u00e7\u00f5es de sequ\u00eancias de ensino e aprendizagem em integra\u00e7\u00e3o curricular e que est\u00e3o alojadas no Aprendiz de Investigador, sec\u00e7\u00e3o <strong><a href=\"https:\/\/www.aprendizinvestigador.pt\/sala-de-aula\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sala de Aula<\/a><\/strong> (refer\u00eancias mais detalhadas ser\u00e3o realizadas no item \u201cA\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica). A sec\u00e7\u00e3o tem sido alimentada todos os anos letivos e constitui um acervo que pode ser usado pelos professores como instrumentos de autoforma\u00e7\u00e3o.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d410fb3 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d410fb3\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-fa1538c\" data-id=\"fa1538c\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-610f4eb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"610f4eb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>O projeto <em>Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca<\/em> | Fase 3<\/strong><\/p><p>A integra\u00e7\u00e3o \/ parceria com os PADDE &#8211; Planos de A\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Digital das Escolas, em particular no AELdF, pode ser entendida como a fase tr\u00eas do <em>Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca<\/em>. Do ponto de vista das oportunidades de forma\u00e7\u00e3o, especificamente para docentes, destacam-se as atividades que se enunciam abaixo.<\/p><p><strong>Encontros de Educa\u00e7\u00e3o em Cantanhede<\/strong><\/p><p>(2021-2022) <em>II Encontro: construir caminhos no digital<\/em><\/p><p>Organizado em articula\u00e7\u00e3o com a C\u00e2mara Municipal de Cantanhede, decorreu de novembro de 2021 a julho de 2022, em formato h\u00edbrido e tinha por objetivo ser um complemento \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o digital docente, ao propor 18 sess\u00f5es de curta dura\u00e7\u00e3o, centradas nas did\u00e1ticas espec\u00edficas das disciplinas. A sess\u00e3o final, presencial, decorreu com a presen\u00e7a de professores dos tr\u00eas agrupamentos de escolas do concelho. Um balan\u00e7o provis\u00f3rio do II Encontro foi efetuado nessa sess\u00e3o e pode ser encontrado <a href=\"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/IIEncontroEducacaoCantanhede_sessao19_PADDEs_04jul_revisto.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">AQUI<\/a>, nos diapositivos 16 a 19.<\/p><p>(2023) <em>III Encontro: leitura e escritas no digital<\/em><\/p><p>Organizado em articula\u00e7\u00e3o com a C\u00e2mara Municipal de Cantanhede e a Rede de Bibliotecas Escolares, teve in\u00edcio em janeiro de 2023 e terminar\u00e1 a 7 de julho de 2023, com uma sess\u00e3o presencial que incluir\u00e1 a partilha de pr\u00e1ticas com a presen\u00e7a de alunos envolvidos nessas pr\u00e1ticas. Acreditado como curso de forma\u00e7\u00e3o para docentes, a proposta visou ir ao encontro da problem\u00e1tica sentida na sequ\u00eancia de estudos publicados p\u00f3s-pandemia. Estes, nomeadamente do IAVE, mostram que a interrup\u00e7\u00e3o das atividades letivas e o ensino remoto de emerg\u00eancia tiveram um impacto negativo nas aprendizagens dos alunos, em todos os n\u00edveis de educa\u00e7\u00e3o, em especial nas compet\u00eancias de leitura e de escrita. Paralelamente, estudos internacionais t\u00eam vindo a mostrar que os n\u00edveis de leitura parecem estar a decrescer, nomeadamente quando estes s\u00e3o aferidos pela leitura em suporte f\u00edsico. Estes dados s\u00e3o considerados problem\u00e1ticos, quer pela rela\u00e7\u00e3o entre os n\u00edveis de leitura e a qualidade da escrita, quer pela import\u00e2ncia transversal que a literacia da leitura e da escrita t\u00eam nas aprendizagens significativas de todas as \u00e1reas do saber. No entanto, investiga\u00e7\u00f5es j\u00e1 com alguns anos mostram que os jovens n\u00e3o leem ou escrevem necessariamente menos, mas que o fazem de forma diferente. Daqui tem decorrido, segundo alguns especialistas, a necessidade de se mudar, ontol\u00f3gica e epistemicamente, os conceitos de leitura e de escrita para incluir a crescente digitaliza\u00e7\u00e3o da vida e das atividades dos jovens, e de as estrat\u00e9gias de ensino e aprendizagem maximizarem as potencialidades dessas atividades juvenis no mundo digital para que se possa estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o positiva entre o que queremos que os alunos aprendam e a sua motiva\u00e7\u00e3o para aprender. Por fim, a investiga\u00e7\u00e3o mostra-nos que a transfer\u00eancia de compet\u00eancias exige treino e que as compet\u00eancias estejam associadas aos dom\u00ednios espec\u00edficos do saber, o que justificou o formato das sess\u00f5es: uma de car\u00e1cter geral, de enquadramento, cinco centradas nas did\u00e1ticas espec\u00edficas (l\u00ednguas, ci\u00eancias\u2026) e uma final de balan\u00e7o e partilha de pr\u00e1ticas.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-93ce215 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"93ce215\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-d56a60a\" data-id=\"d56a60a\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3eba179 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3eba179\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Comunidade de partilha de pr\u00e1ticas<\/strong><\/p><p>Esta linha de a\u00e7\u00e3o foi desenvolvida apenas no AELdF, no \u00e2mbito do respetivo PADDE. Foi constitu\u00edda por um conjunto de sess\u00f5es, de periodicidade mais ou menos mensal no primeiro ano de implementa\u00e7\u00e3o (21-22) e apenas uma sess\u00e3o no segundo ano (22-23).<\/p><p>Organizadas pelos Servi\u00e7os da Biblioteca Escolar em colabora\u00e7\u00e3o com a Dire\u00e7\u00e3o, uma descri\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o do trabalho realizado pode ser lida <a href=\"https:\/\/blogue.rbe.mec.pt\/comunidade-de-praticas-no-agrupamento-2686404\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">AQUI<\/a>, no Blogue da Rede de Bibliotecas Escolares.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2821148 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2821148\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a57076f\" data-id=\"a57076f\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8f95fcc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8f95fcc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Maletas Pedag\u00f3gicas<\/strong><\/p><p>O desenvolvimento profissional docente ocorre tamb\u00e9m em processos de autoforma\u00e7\u00e3o, nomeadamente atrav\u00e9s de recursos digitais abertos, cujo n\u00famero, sobretudo sob a forma de <em>webinares<\/em> e outras comunica\u00e7\u00f5es por videoconfer\u00eancia, aumentou significativamente durante a pandemia, tornando-se dif\u00edcil efetuar uma sele\u00e7\u00e3o.<\/p><p>Tendo em considera\u00e7\u00e3o o referido, assim como os estudos que mostram que o impacto positivo da utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais na educa\u00e7\u00e3o dependem das metodologias a partir das quais o professor orquestra o trabalho de aprendizagem, no \u00e2mbito do PADDE e em colabora\u00e7\u00e3o com o professor bibliotec\u00e1rio Rui Abreu do Agrupamento de Escolas Marqu\u00eas de Marialva, foram elaboradas treze Maletas Pedag\u00f3gicas (ver <a href=\"https:\/\/lereumrisco.pt\/maletas-pedagogicas\/\">AQUI<\/a>), publicadas no <em>Aprendiz de Investigador<\/em>, e agregadas e disseminadas tamb\u00e9m no <em>Ler \u00e9 um risco!<\/em><\/p><p>Nestas Maletas foi efetuada uma delimita\u00e7\u00e3o concetual e, a partir dela, a agrega\u00e7\u00e3o de conte\u00fados digitais de acesso aberto que podem ser utilizadas pelos professores para ampliarem e aprofundarem o seus conhecimento pedag\u00f3gico.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d14bac9 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d14bac9\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b79b00d\" data-id=\"b79b00d\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f1ab0e5 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f1ab0e5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Outra forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p><p>Como professora bibliotec\u00e1ria, como docente no AELdF e como formadora, tenho dinamizado outra forma\u00e7\u00e3o creditada que, n\u00e3o sendo especificamente no \u00e2mbito das bibliotecas escolares, \u00e9 fundamental para estabelecer ou consolidar redes de trabalho e incorporar naturalmente a miss\u00e3o das bibliotecas escolares no processo de ensino e aprendizagem. As duas primeiras forma\u00e7\u00f5es, da lista abaixo, dirigiram-se a todos os professores do concelho de Cantanhede e a \u00faltima apenas a docentes do AELdF.<\/p><p>(2018) Oficina, 50h, <em>Autonomia e flexibilidade curricular<\/em><\/p><p>(2020) Curso, 25h, <em>O curr\u00edculo do ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio (flexibilidade e autonomia curricular), os ambientes educativos inovadores e uma escola inclusiva<\/em><\/p><p>(2023) Curso, 25h, <em>Avaliar para aprender. Pol\u00edtica de avalia\u00e7\u00e3o e de classifica\u00e7\u00e3o do AELdF<\/em><\/p><p>Como professora bibliotec\u00e1ria, organizei ainda, no presente ano letivo, a forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o presencial em curta dura\u00e7\u00e3o <em>Desmaterializa\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o externa e o desenvolvimento do curr\u00edculo<\/em><strong>, <\/strong>com Paula Sim\u00f5es e Rui Pires do IAVE. Esta forma\u00e7\u00e3o, dirigida inicialmente aos professores do concelho de Cantanhede, foi aberta a todos os potenciais interessados, tendo estado presentes cerca de 500 formandos.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2c909c6 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2c909c6\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9852aa1\" data-id=\"9852aa1\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9a50c16 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9a50c16\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Outra interven\u00e7\u00e3o formativa<\/strong><\/p><p>Para al\u00e9m do descrito, como presidente da dire\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Filosofia, coordeno o respetivo plano de forma\u00e7\u00e3o. Este inclui forma\u00e7\u00e3o de curta dura\u00e7\u00e3o, associada aos m\u00faltiplos eventos organizados ao longo do ano, e um conjunto de cursos de forma\u00e7\u00e3o, em \u00e1reas espec\u00edficas da filosofia e em did\u00e1tica da filosofia, cujo historial se pode observar <a href=\"http:\/\/apfilosofia.org\/formacao-creditada\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">AQUI<\/a>.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A atua\u00e7\u00e3o do professor bibliotec\u00e1rio s\u00f3 alcan\u00e7a um impacto positivo se as din\u00e2micas de ensino e aprendizagem se alinharem com a miss\u00e3o das bibliotecas escolares. A promo\u00e7\u00e3o do livro e da leitura e das literacias da escrita, da informa\u00e7\u00e3o, digital e medi\u00e1tica implica o desenvolvimento de compet\u00eancias transversais, as quais nem sempre fazem parte da forma\u00e7\u00e3o inicial e cont\u00ednua dos professores. Desta forma, considerou-se fundamental criar oportunidades de forma\u00e7\u00e3o, cuja<\/p>\n<div class=\"read-more\"><a class=\"btn read-more-btn\" href=\"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/portfolio\/criacao-de-oportunidades-de-formacao\/\">Read More<\/a><\/div>\n","protected":false},"featured_media":368,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","portfolio_cat":[19],"portfolio_skill":[25,26,28,29,33],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio\/364"}],"collection":[{"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio"}],"about":[{"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/portfolio"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=364"}],"version-history":[{"count":136,"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio\/364\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":668,"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio\/364\/revisions\/668"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=364"}],"wp:term":[{"taxonomy":"portfolio_cat","embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio_cat?post=364"},{"taxonomy":"portfolio_skill","embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.lereumrisco.pt\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/portfolio_skill?post=364"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}