Descrição
Desde os primórdios da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) que, para estas, foi estabelecido o ambicioso objetivo de serem o coração da escola. No Quadro Estratégico 21-27 estipula-se, como visão para as bibliotecas escolares, a excelência. Bibliotecas que acolhem, apoiam, colaboram, desafiam, transformam e empoderam.
A realização deste desiderato será possível por muitos caminhos, dependendo de quem os percorre, com quem e onde. A participação em várias das equipas tem sido uma das formas para conseguir dar às bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas Lima-de-Faria (AELdF) um papel central e, à equipa que nelas trabalham, um meio para que possam experimentar, de alguma forma, um sentido de realização.
Começarei por enunciar a maioria das equipas internas e externas nas quais tenho participado nos últimos quatro anos letivos. A participação nestas equipas, assim como o trabalho desenvolvido no interior do AELdF, em particular com os professores, têm permitido o estabelecimento de uma rede de cooperação e de colaboração que potencia os recursos humanos e materiais das bibliotecas escolares e da sua capacidade de cumprirem a sua missão e a sua visão.
Em seguida, apresentarei uma reflexão, com remissão, sempre que possível, para fontes que podem servir de evidência, do impacto que a participação nessas equipas tem tido em termos de visibilidade e afirmação da missão das bibliotecas do AELdF.
Equipas internas
(2012 - ) Membro da Equipa TIC
(2013 - ) Coordenadora do Serviço das Bibliotecas Escolares
(2015 - ) Membro da Equipa do Plano Anual de Atividades
(2017-2021) Coordenadora da componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento do AELdF
(2021-2022) Membro da equipa organizadora da celebração do centenário de Carlos de Oliveira
(2021) Coordenadora da Equipa do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola
(2021) Membro da Equipa que elaborou o Projeto Educativo do AELdF
(2022 - 2024) Membro da Equipa do Clube de Ciência Viva na Escola - Ciência com Arte, cuja candidatura elaborou
(2022-2025) Coordenadora da Equipa de implementação do Plano de Ação para uma Avaliação Pedagógica.
Equipas externas
(2012 - ) Membro da Equipa da Rede de Bibliotecas de Cantanhede
(2012 - ) Membro da Equipa do projeto “Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca”
(2019 - ) Membro da Equipa que organiza os Encontros de Educação em Cantanhede, atualmente na 3.ª Ed.
(2022 - ) Coordenadora da Equipa que, a nível concelhio, definiu e implementou uma estratégia comum para a implementação da medida “Leitura orientada em sala de aula” do Escolar a Ler+, incluído no Escolas+ 21-23.
A relevância da participação nas equipas internas
Como membro da Equipa do Projeto Educativo foi possível agir no sentido de inserir, explícita e intencionalmente, o desenvolvimento de diferentes literacias como um dos objetivos operacionais (ver AQUI). Para que o objetivo seja alcançado, o mesmo é articulado com a atuação em outras equipas, como a do PADDE (ver AQUI e AQUI), na qual o Serviço das Bibliotecas Escolares aparece como um parceiro privilegiado no desenvolvimento da capacitação dos alunos e dos professores, em especial ao nível das literacias da informação e digital. No papel de coordenadora da componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, foi responsável pela definição Estratégia de Educação para Cidadania e Desenvolvimento de Escola (ver AQUI), o que contribuiu para a inserção, nos descritores de avaliação de referência, de competências em literacia da informação e literacia digital. Atualmente, como coordenadora (e formadora) do Plano de Ação para uma Avaliação Pedagógica, tem sido possível trabalhar no sentido de os descritores de avaliação das diferentes disciplinas incorporem, de modo cada vez mais intencional e explícito, competências em literacia da leitura, da escrita, da informação e digital, trabalho que só será visível a partir do próximo ano letivo.
Como membro da Equipa TIC tem sido possível trabalhar para que a capacitação digital de alunos e professores (trabalho que se começou em 2015 e mais intensamente em 2018) seja sustentável, tanto do ponto de vista das práticas de ensino e aprendizagem, como da obtenção e manutenção dos equipamentos e infraestruturas necessários. Também foi possível participar na elaboração da Política de Segurança Digital do AELdF. Para além disso, ao tornar-se o núcleo da organização, formatação e distribuição dos Kits digitais, as bibliotecas escolares, ganharam uma visibilidade acrescida junto dos alunos e dos encarregados de educação. O sucesso da distribuição dos equipamentos (por exemplo, 100% dos alunos do 1CEB possui um kit digital) facilitou o uso alargado de tecnologias digitais em contexto educativo e a implementação de uma política concertada de Bring Your on Device no 1.º Ciclo.
No âmbito da celebração do Centenário de Carlos de Oliveira, foi possível trabalhar em articulação com os professores, quer na promoção da obra o autor quer no desenvolvimento de competências de leitura e de escrita dos alunos, conforme observável AQUI.
Ao apresentar a candidatura à Ciência Viva na Escola, com o Clube Ciência e Arte, as bibliotecas tornaram-se aliadas no desenvolvimento da literacia ambiental e da ciência, em articulação com a promoção do livro e da leitura (ver AQUI).
Como membro da equipa do Plano Anual de Atividades, foi possível participar na construção de um modelo de relatório (ver AQUI) que dá visibilidade a todas as estruturas e projetos da escola, incluindo das bibliotecas escolares.
A relevância da participação nas equipas externas
O trabalho descrito é também suportado pelas parcerias externas, em particular as que se desenvolveram entre os professores bibliotecários do concelho a partir da Rede de Bibliotecas de Cantanhede.
O projeto Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca escolar, que foi Ideias com Mérito RBE em 2015, permitiu a captação e criação de um amplo conjunto de recursos, para além da capacitação de professores e alunos em literacia da informação e digital. Esses recursos (tablets e PC portáteis) estão em uso nas bibliotecas do AELdF, permitindo a utilização de tecnologias digitais em sala de aula muito antes da implementação da Escola Digital. Outros recursos, nomeadamente os tutoriais e guias em literacia da informação, alojados no Aprendiz de Investigador, têm permitido a implementação, cada vez mais alargada, de uma política de respeito pelos direitos de autor e uma atuação mais concertada ao nível dos trabalhos com pesquisa de informação. O rosto visível deste trabalho é o Aprendiz de Investigador, cuja marca é reconhecida no Agrupamento, nomeadamente pela utilização dos recursos alojados na sua página web.
Projeto, atividades e recursos (clicar) do Literacias na escola: formar os parceiros da biblioteca estão disponíveis para consulta em linha.
A importância do trabalho desenvolvido para a criação de um plano de promoção do livro e da leitura
As redes de cooperação e de colaboração constituídas através do trabalho descrito permitiram o desenvolvimento de outras linhas de trabalho, nomeadamente de promoção do livro, da leitura e da escrita, em múltiplos formatos e suportes, o que veio a consubstanciar na candidatura do @Ler é um risco! ao Plano Nacional de Leitura Escolas a Ler+ 2021-2027. Esta candidatura, apresentada em 2019/2020, abarcou todo o Agrupamento, e foi ponto de partida para o Arriscas-te?! que pretende colocar os alunos como produtores de conhecimento e que se expressam, também eles, em múltiplos formatos e suportes. Conhecimento, esse, que é um ponto de chegada, cujo ponto de partida é a leitura.
A este esforço juntaram-se outras candidaturas como o 10 minutos a ler, Clubes de Leitura e Escolas a Ler+ (clicar) que fortaleceram redes de cooperação com o Serviço das Bibliotecas Escolares em todo o Agrupamento.
